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Los procesos históricos  que ha atravesado la civilización  ha producido que a lo largo de este tiempo se acuñe una serie de términos ,vocablos, palabras de  uso común  y corriente  en la sociedad para ciertos términos que parecen lo mismo en sus uso  pero tiene una profunda  diferencia, cuyos  orígenes  han tenido diferentes momentos  en la  sociedad  a través del espacio y tiempo histórico de la  especie humana , en tal sentido se  visto necesario definir los términos  según su etimología  , morfología, gramática  de las palabras , maestro , profesor, docente  de uso  generalizado en la sociedad.

Según un diccionario de uso  común.

Maestro: Que destaca entre los del mismo tipo o clase por su perfección.

Un docente es aquel que enseña o que es relativo a la enseñanza. La palabra proviene del término latino docens, que a su vez deriva de docēre (“enseñar”). En el lenguaje cotidiano, el concepto suele utilizarse como análogo de profesor o maestro, aunque no representan lo mismo.El término docente es polisémico se usan como sinónimos del mismo las siguientes palabras: pedagogo, instructor, formador, educador, enseñante, adiestrador, maestro, didáctico, académico, normativo, purista, clásico, culto, asesor, consejero, facilitador, promotor, orientador, coordinador, consiliario, tutor, gestor, mentor, guía, gurú, mediador y conductor, entre otras, parecen concebirse como expresiones equivalentes, quizás dependerá de la perspectiva y de la realidad en la que se conciban, independiente de una definición lo importante es la realidad, los hechos que se observan en seres humanos que se desempeñan en el ámbito educativo.

El profesor enseña, el maestro educa. Quien sólo enseña, cumple un programa preestablecido (a veces no completo), está centrado en su enseñanza, es transmisor de saberes, califica resultados. Quien además educa, cumple una misión de servicio, busca el bien del alumno, es ejemplo de los valores que predica, estima y evalúa procesos de mejora. El educador tiene claro que el valor de su trabajo está en el perfeccionamiento de otros; se asume como servidor público, sabe leer entre líneas los gestos, actitudes, rasgos físicos y emocionales de los educandos para Maestro» es un concepto tan profundo que nos queda grande a todos los docentes, pero ¿qué significa realmente?

Es común adjudicar el apelativo «maestro» al hombre eminente en cualquier faceta de la cultura, que con su obra científica o literaria, en verdad relevante, influye en la vida y la formación de otros, incluso de quienes sólo se relacionan con él a través de sus obras descubrir lo que necesitan.

Según  la  real academia  de la lengua española  maestro significa.

De mérito relevante entre las de su clase. Profesor según su uso En los institutos de bachillerato y en las universidades, profesor numerario que estaba adscrito a una cátedra o a un departamento, de rango administrativo inmediatamente inferior al de catedrático.

Persona que trabaja fuera de la universidad y es contratada temporalmente por ella.
profesor: numerario, por otro lado docente  se define a la perona que enseña . que pertenece la enseñanza .

Etimología de «docente»

 Veamos  la primera  de  estas   tres comunes palabras, términos, vocablo, la más general, que engloba a todas las demás. Un  docente es, ni más ni menos, aquel que enseña, sin hacer distinción de especialidades, edades, etc.

Etimológicamente, «docente» es el participio de presente del verbo latino doceo ‘enseñar’, una antigua formación causativa que significaba, literalmente, ‘hacer que alguien aprenda  → enseñar’, derivada del verbo defectivo decet ‘es conveniente/apropiado’ (cf. «decente»; vid. te decet hymnus ‘mereces un himno ← te es apropiado un himno en el «Introitus» de una misa), es decir, que en última instancia el docente es el que hace a alguien apropiado, conveniente.

Etimología de «maestro»

Es la forma patrimonial de la antigua palabra latina magister, concretamente de su acusativo magistrum, con el significado original de ‘el más mejor → jefe‘—permíteme decirlo así, como más adelante justificaré— respecto a algo (cf. inglés master ‘amo, señor’); así, magister equitum ‘jefe de la caballería’, etc.

De aquí está clara la evolución semántica: el más mejor o el jefe de una escuela ha de ser forzosamente el maestro, ya que sabe más que sus alumnos. También está clara la relación con el uso en expresiones como la manida « ¡música, maestro!», en la que el tal maestro no es que sea docente de la música, sino que es el más mejor de los músicos presentes.

La forma magister está construida sobre la raíz de magis ‘más’, de donde también «máximo», «magno», etc. Sobre esta raíz, que ya por sí misma tiene un significado de superioridad, se añade un sufijo -ter de origen contrastivo-comparativo (cf. dexter, sinister ‘derecha, izquierda’: «derecha» es, efectivamente, antónimo de «izquierda»): de ahí la aberración de «el más mejor».

Etimología de «profesor

Es un sustantivo de acción derivado del verbo profiteor ‘hablar delante de la gente’, compuesto por el preverbio pro- ‘delante de’ y el verbo fateor ‘hablar’ (cf. «fama», «confesar», etcétera).

Nuevamente, es fácil suponer la evolución semántica de la palabra: aquel que habla delante de los alumnos es el profesor.

FUENTES:

Ernout , Alfred y Antoine Meillet. Dictionnaire étymologique de lalangue Latine. Histoire des mots. París:  Klincksieck. 1951. Impreso.

APA: Etimología de «docente», «maestro» y «profesor». (1 de junio de 2012). delcastellano.com. Fecha de consulta: 24 de junio de 2016 desde http://www.delcastellano.com/2012/06/01/docente-maestro-profesor/

Mg: Ronald  Ramirez  Olano   (2016)  “Aprendiendo significado de  palabras  de uso común que tiene  relevante  significado”

http://www.oei.es/divulgacioncientifica/?Ser-o-no-ser-docente-educador.

Rae : http://www.rae.es/

Educadores  Asociados   (2016)   “termino  de uso  común en la sociedad”

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La lectura y la imaginación

La lectura y la imaginación en los Estudiantes Para hablar del referido tema debemos partir definiendo los términos de lectura, imaginación, estudiantes términos que se debe tener definidos adecuadamente. Partiremos diciendo que lectura según la real academia española es: Acción de leer. Obra o cosa leída. La Celestina es una de las lecturas del curso. Interpretación del sentido de un texto. Variante de una o más palabras de un texto. Disertación, exposición o discurso sobre un tema sorteado en oposiciones o previamente determinado. A mismo el terminó Imaginación significa. Facultad humana para representar mentalmente sucesos, historias o imágenes de cosas que no existen en la realidad o que son o fueron reales, pero no están presentes. Estudiante, El uso actual de la palabra estudiante proviene de la edad media. Es resultado de una deformación del significado de la palabra latina "studere" y su sustantivo “studium” Persona que cursa estudios en un establecimiento de enseñanza, La palabra estudiante es un sustantivo masculino o femenino que se refiere al alumno o alumna dentro del ámbito académico.

 

 Y que se dedica a esta actividad como su ocupación principal. Definido estos vocablos diremos lo siguiente. Los procesos de desarrollo humano según lo plantea la psicología refleja una profunda y autentica crisis que padece nuestra sociedad globalizada debido a una serie de profundos cambios que la sociedad actual viene padeciendo una de sus primeras víctima es la lectura seguida de la imaginación ya que la “Modernidad” a traído consigo una serie se distorsiones y facilismo que hasta la imaginación se visto relegada a los planos inferiores de la psiquis de los estudiantes de todos los niveles educativos. Antes la imaginación seguida de la lectura eran los mecanismos para creatividad y la innovación fruto de ello hemos podido aprecias a través del tiempo la brillantes de escritores que la sociedad ha brindado desde la aparición de la escritura como olvidar los escritos del griego de Homero o los escritos de Sófocles o los del cisnes de Avon ,donde plasma todo el ímpetu y conducta disimiles del ser humano. Por mencionar solo a la más relevante mención aparte es la del inglés Julio Verne o G H Wells y su obra s donde prolifera la creatividad e imaginación. Cosa muy diferente que ocurre actualmente entre los estudiantes es no se incentiva la creatividad mucho menos la imaginación y los hábitos de lectura.

 Son escaso por tal motivo se plantea una iniciativa que consiste en que los estudiantes inicien   una campaña de lectura imaginativa creativa que consiste que elaboren escritos a manera de ensayos textos donde plasmen toda su imaginación dichos concursos se premien con remuneración en premios . La imaginación es un elemento que debemos incentivar a los estudiantes, desde los primeros grados primarios con las llamadas composiciones en una época de facilismos de internet ,blog redes sociales , juegos en red se deja de lado la imaginación. Es por ello debemos incentivar la lectura por el gusto y no por lo que demanda una curricular. Promover las conversaciones en el seno del hogar. Promoverá y estimulara la lectura.

 

 Por: Ronald Ramírez Olano.

 

 Fuentes:

Real Academia Española de la lengua (2016) versión Online Ronald R. 2016 “Sobre aquellos y los demás “Edición Educadores Asociados Paulina C 2015 “la imaginación el camino del éxito. Rafael T 2010 “Psicología de la Imaginación “

 

La lectura y la imaginación en los Estudiantes Para hablar del referido tema debemos partir definiendo los términos de lectura, imaginación, estudiantes términos que se debe tener definidos adecuadamente. Partiremos diciendo que lectura según la real academia española es: Acción de leer. Obra o cosa leída. La Celestina es una de las lecturas del curso. Interpretación del sentido de un texto. Variante de una o más palabras de un texto. Disertación, exposición o discurso sobre un tema sorteado en oposiciones o previamente determinado. A mismo el terminó Imaginación significa. Facultad humana para representar mentalmente sucesos, historias o imágenes de cosas que no existen en la realidad o que son o fueron reales, pero no están presentes. Estudiante, El uso actual de la palabra estudiante proviene de la edad media. Es resultado de una deformación del significado de la palabra latina "studere" y su sustantivo “studium” Persona que cursa estudios en un establecimiento de enseñanza, La palabra estudiante es un sustantivo masculino o femenino que se refiere al alumno o alumna dentro del ámbito académico.

 

 Y que se dedica a esta actividad como su ocupación principal. Definido estos vocablos diremos lo siguiente. Los procesos de desarrollo humano según lo plantea la psicología refleja una profunda y autentica crisis que padece nuestra sociedad globalizada debido a una serie de profundos cambios que la sociedad actual viene padeciendo una de sus primeras víctima es la lectura seguida de la imaginación ya que la “Modernidad” a traído consigo una serie se distorsiones y facilismo que hasta la imaginación se visto relegada a los planos inferiores de la psiquis de los estudiantes de todos los niveles educativos. Antes la imaginación seguida de la lectura eran los mecanismos para creatividad y la innovación fruto de ello hemos podido aprecias a través del tiempo la brillantes de escritores que la sociedad ha brindado desde la aparición de la escritura como olvidar los escritos del griego de Homero o los escritos de Sófocles o los del cisnes de Avon ,donde plasma todo el ímpetu y conducta disimiles del ser humano. Por mencionar solo a la más relevante mención aparte es la del inglés Julio Verne o G H Wells y su obra s donde prolifera la creatividad e imaginación. Cosa muy diferente que ocurre actualmente entre los estudiantes es no se incentiva la creatividad mucho menos la imaginación y los hábitos de lectura.

 Son escaso por tal motivo se plantea una iniciativa que consiste en que los estudiantes inicien   una campaña de lectura imaginativa creativa que consiste que elaboren escritos a manera de ensayos textos donde plasmen toda su imaginación dichos concursos se premien con remuneración en premios . La imaginación es un elemento que debemos incentivar a los estudiantes, desde los primeros grados primarios con las llamadas composiciones en una época de facilismos de internet ,blog redes sociales , juegos en red se deja de lado la imaginación. Es por ello debemos incentivar la lectura por el gusto y no por lo que demanda una curricular. Promover las conversaciones en el seno del hogar. Promoverá y estimulara la lectura.

 

 Por: Ronald Ramírez Olano.

 

 Fuentes:

Real Academia Española de la lengua (2016) versión Online Ronald R. 2016 “Sobre aquellos y los demás “Edición Educadores Asociados Paulina C 2015 “la imaginación el camino del éxito. Rafael T 2010 “Psicología de la Imaginación “

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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“La calidad se define como el grado de ajuste entre las acciones que una universidad, programa académico o carrera lleva a cabo para implementar las orientaciones contenidas en su misión y propósito institucional y los resultados que de estas acciones consigue”.
“Investigación es todo aquel estudio original y planificado que tiene como finalidad obtener nuevos conocimientos científicos o tecnológicos, la que puede ser básica o aplicada”. (Decreto Supremo Nº 006-2016-EF; publicado el 23 de enero de 2016).
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La calidad es un factor que está presente en nuestras vidas, y básicamente, está relacionada con nuestro consumo de bienes y servicios. No existe un consenso sobre su significado, grados o tipos; no obstante, tratándose de servicios públicos prestados por instituciones públicas y privadas, y supervisados por el Estado, es preciso asumir una definición a fin de facilitar la medición de la calidad de dichos servicios. Por ejemplo, la educación.

Para el caso de nuestra educación básica, la Ley N° 28044, en su artículo 13°, la define así: “Es el nivel óptimo de formación que deben alcanzar las personas para enfrentar los retos del desarrollo humano, ejercer su ciudadanía y continuar aprendiendo durante toda la vida”; e indica 08 factores que “interactúan para el logro de dicha calidad”: (1) Lineamientos generales del proceso educativo, (2) Currículos básicos diversificados, (3) Inversión mínima por alumno, (4) Formación docentes y de autoridades educativas, (5) Carrera pública docente y administrativa, (6) Infraestructura, equipamiento, servicios y materiales educativos, (7) Investigación e innovación educativas, y (8) Organización institucional y relaciones humanas armoniosas.

Y para el caso de la educación superior universitaria, se habla de calidad de una manera más formal, a partir de la Ley N° 30220, publicada el 09 de julio de 2014. Y precisamente, a partir del 26 de setiembre de 2015, con la aprobación de la Política de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior Universitaria. En ella, leemos lo siguiente: “La calidad se define como el grado de ajuste entre las acciones que una universidad, programa académico o carrera lleva a cabo para implementar las orientaciones contenidas en su misión y propósito institucional y los resultados que de estas acciones consigue”.

La variable clave en esta definición está constituida por el denominado “propósito institucional”. ¿Y qué es el “propósito institucional”? es “el compromiso formal que establece la universidad con el conocimiento, el desarrollo del país y la formación integral de los estudiantes”. Es decir, todo lo que se propone la Universidad debe estar vinculado con esos 03 elementos. Debe lograr lo que se propone a favor del (1) conocimiento, (2) el desarrollo del país y (3) la formación integral de los estudiantes. Sí lo hace, puede sostenerse que es un servicio educativo superior universitario de calidad, por lo tanto, amerita un reconocimiento del Estado y la sociedad.

Si todo quedara así, sería simple lírica; pero no es así. Así como en educación básica se indican 08 factores que interactúan para el logro de la calidad; de forma similar se mencionan 08 condiciones básicas de calidad (CBC) para el logro de la calidad en la educación superior universitaria: (1) Objetivos académicos, (2) oferta educativa, (3) infraestructura, (4) investigación, (5) personal docente, (6) servicios complementarios, (7) inserción laboral y (8) transparencia.

Ahora sí contamos con una acepción de calidad en el servicio educativo superior universitario que nos permitirá no solo categorizar o cualificar a las universidades (públicas y privadas), sino, comprometernos con un proceso de mejora continua de la educación universitaria. El estado, ha dado el primer paso, en ese camino, a través de la SUNEDU (Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria).

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El machismo: "un problema de familia"

Ensayo

Por José Miguel Esteves Márquez

 “El machismo, un problema de Familia”

Actualmente varones y mujeres, conocemos cuáles son nuestros derechos y deberes, además de las instituciones que velan por el cumplimiento del  mismo. Sin embargo, existe entre nosotros ideas erróneas de discriminación, separación  y exclusión social. Pero, resulta importante interrogarnos sobre ¿Qué es el machismo? ¿La conducta machista es innata o aprendida? ¿Dónde se aprenden estas conductas machistas? ¿Qué está pasando con la función educadora de la familia? ¿Cuál es el rol de los medios de comunicación para contribuir a erradicar la violencia en nuestra sociedad? Y si nos seguimos preguntando al respecto ¿Cuál es el origen del separatismo social en el Perú? ¿Por qué es que en la escuela no se logra desarrollar buenas prácticas en nuestros estudiantes? En consecuencia, ¿Qué actitudes debemos tomar para mejorar prácticas de convivencia social? Son algunas de las interrogantes que nos permitirán tomar una actitud crítica reflexiva y responsable frente a los problemas de machismo que actualmente estamos viviendo.

Si, empezamos reflexionando sobre lo siguiente: ¿Qué es machismo? Ante esto, Castañeda afirma  El machismo se define como un conjunto de creencias, actitudes y conductas que descansan sobre dos ideas básicas: por un lado la polarización de los sexos, una contraposición de los masculino y lo femenino según la cual no solo son diferentes, sino mutuamente excluyentes; por otro lado, la superioridad de lo masculino en las áreas consideradas importantes para los hombres”. (Pérez, sf, p.3)En esta línea, tanto varones y mujeres, en muchas ocasiones difíciles de relaciones interpersonales se encuentran como enemigos, el varón por su superioridad física ante la mujer, contrapone su voluntad, evitando la participación de la mujer en asuntos ya sea  del hogar, laboral y social. Además existe por parte de la mujer, ciertas actitudes que, dicho sea de paso, “apoyan” las acciones machistas por parte del varón, solo por citar algunos ejemplos como: depender del marido, que dude de sí misma, que busque la atención y aprobación de todos cuando quiere ejercer alguna actividad, si el abuelo, el hermano, el esposo, tío le dicen ¡no! Pues ella acepta sin discusión. Ahora bien, ¿la conducta machista es Innata o aprendida? “Desde los estudios de género, de sociología, antropología, historia, etnografía, se llega a la conclusión de que el machismo no es innato es aprendido, como es una conducta aprendida, también las mujeres la aprendemos,  cuando estamos en una posición de poder. Pero dado que no es innato sino aprendido se puede desaprender y aprender otras maneras de ser hombre” (sf, p.4) En efecto, el machismo es una conducta aprendida, no solo el varón lo comete, sino también las mujeres, pero en menor medida; no muy intenso como el caso del varón. Sin embargo, resulta necesario preguntarnos ¿Dónde se aprende estas conductas machistas? La principal institución donde recae tal responsabilidad es la familia. La familia como núcleo fundamental de la sociedad, es la responsable de educar a sus hijas e hijos, esta es una de sus funciones, “…la familia es la primera agencia educativa en el tiempo…” (Fundación para el estudio, prevención y asistencia a los drogodependencia, 2005, p.11) En consecuencia, la primera escuela es la familia allí nos formamos de acuerdo a normas establecidas por los miembros de la familia. Es en este espacio donde aprendemos de nuestros primeros maestros, es decir, nuestros padres. Para ser más específico, si nuestros padres cometen errores como embriagarse, gritar, insultar a mamá, o violentarla física e intelectualmente, es obvio, pensar que los hijos toman como normal dichas acciones y las aprenden evidenciándose en la escuela, aquí está la razón del por qué tenemos estudiantes agresivos; por el contrario, si los padres cumplen con sus funciones familiares, pues la sociedad tendrá buenos ciudadanas (os). Y es que la sociedad, actualmente vive una gran inseguridad ciudadana, pues cada día escuchamos por las noticias casos de pandillaje, asesinatos, robos, feminicidios (asesinatos a mujeres) entre otros. Pensamos que la solución está en la cantidad de policías que reguardan a la población, y no somos capaces de involucrar acciones educativas para que la familia se informe y pueda hacer mejor su trabajo. En consecuencia, el machismo se aprende en la familia, quiérase o no, la familia inculca en los hijos el machismo.

Debemos aceptar que la familia no es la única responsable en cuanto a prácticas machistas, discriminatorias que copian  los hijos, Los medios de comunicación social tienen mucha responsabilidad, en cuanto a educación; la televisión, la radio, el internet, entre otras deben contribuir a erradicar la violencia en nuestra sociedad. En este sentido se afirma sobre los medios de comunicación lo siguiente “modificar hábitos y conductas sociales como función primordial de educación del público, en relación a aquellas concepciones que son defendidas por la asociación” (Castillo,2011, p.6) en consecuencia, los medios de comunicación social, tienen ente sus funciones educar al lector, aunque actualmente, encontramos que los medios de comunicación, muy lejos de cumplir con sus funciones, más bien contribuyen a prácticas discriminatorias; Por ejemplo, cuando presentan en su publicidad, la belleza asociada al color blanco de la piel, una de las formas más  frecuentes en que se manifiesta el racismo es el enaltecimiento de determinados rasgos físicos en dezmero de otros. En consecuencia, lo blanco es asociado a lo bonito, superior; lo oscuro a lo feo e inferior. Fijémonos cuando observamos propagandas publicitarias, la televisión nos vende figuras de personas blancas, casi nunca nos muestra personas de color oscura, preguntémonos entonces, ¿Hay o no racismo en estas propagandas publicitarias que se observan en la televisión? La respuesta es obvia.

Debo además indicar, que lo blanco, lo bonito y lo bello de las personas, no son términos oriundos de nuestro Perú, no es más que una herencia colonial, así  pues, ¿Cuál es origen del separatismo social en el Perú? “El racismo en el Perú tiene sus raíces históricas profundas. En el periodo colonial, los españoles implantaron la noción de “pureza racial”  frente al avance del mestizaje y la diferenciación entre blancos, supuestamente superiores, e indígenas y africanos, considerados inferiores”. (Drinot, sf, p.6)

Este discurso de separación social, también se aplicó en lo religiosos, porque se consideraba a los indígenas como cristianos nuevos que debían estar sujetos a la tutela de los viejos cristianos españoles. Entonces, estas actitudes de desprecio, superioridad frente a otros, ha sido asimilados por las personas, de tal modo que en pleno siglo XXI hablan de feminicidio, ya que las personas machistas muestran su superioridad física frente a las más débiles, que en lo peor de los casos, son las mismas mujeres que consideran  al machismo como algo normal de tal punto que terminan por creer que son inferiores o dependientes del varón, a ello se explica la poca participación de las mujeres en zonas rurales en las reuniones de las escuelas, o charlas informativas respecto al tema.

Otro tema que debemos reflexionar es lo siguiente: ¿Por qué la escuela no ha logrado desarrollar buenas prácticas en sus estudiantes? la respuesta cae por su propio peso, sin la buena participación de la familia; la escuela y la sociedad no pueden hacer milagros.  En la familia se forma y se moldea a la persona, la escuela y la sociedad contribuyen a ello, pero si la primera escuela y los primeros maestros que son nuestros padres no realizan bien su función educadora, entonces la escuela y sociedad, se derrumban ante su anhelo de formar personas, buenos ciudadanos. Y en gran medida ¿Qué actitudes debemos tener para contribuir a mejorar prácticas de convivencia social? Lo primero es aceptar de que formar una familia no es tarea fácil, pues involucra, mucha responsabilidad para criar a las hijas e hijos; padres de familia deben asumir compromisos, más aún a la hora de educar a sus hijas(os). Los medios de comunicación deben contribuir a educar a los jóvenes, pues es una de las funciones que deben cumplir con mucha responsabilidad; en realidad, debe haber un cambio de actitud por parte de todas y todos, en cuanto a este tema de machismo; la escuela, no solo debe atender a sus estudiantes, sino que debe tener un relación directa con la familia y comunidad, para establecer reuniones y/o charlas informativas que contribuyan de alguna manera a erradicar el machismo en su entorno, y hacerles entender, que con sus malos actos están influyendo negativamente a sus hijos en cuanto a su comportamiento, que reflejan machismo prematuro, cuando impiden a sus hermanas a salir con amigas, pues afirmando que las mujeres son de la casa, un estereotipo que nos lleva a discriminación de género.

En conclusión, “el machismo, un problema de familia” resulta perjudicial para la convivencia social, es importante que la familia, tome conciencia que su labor es formar, educar y contribuir a la buena convivencia en la sociedad, todo ello si cumple fielmente  su función educadora y socializadora, pues toda persona viene de un seno familiar que refleja costumbres, comportamientos, actitudes que han sido aprendidas en el hogar, son pues, sus padres quienes le han dado buenas enseñanzas para su convivencia en la comunidad, si no es así, pues podemos afirmar que la familia no ha cumplido con su labor. Estoy de acuerdo que esta tarea no solo compete a la familia, sino también es responsabilidad de la escuela, la sociedad, los medios de comunicación social. Nosotras(os) las (os) profesoras (es) estamos muy vinculados a erradicar estas conductas de machismo en nuestros estudiantes, para ello debemos hacer bien nuestra tarea educadora, de tal manera que seamos ejemplo para nuestros estudiantes. Nuestra sociedad necesita un cambio de actitud por parte de nosotras (os) las (os) ciudadanas (os), si anhelamos una sociedad justa y equitativa donde mujeres y varones, por igual tomemos decisiones, y no seguir en el pensamiento erróneo del machismo, que lo más perverso de esta conducta aprendida en la familia, es que las mujeres terminan por aceptar que son inferiores respecto al varón.

 

Piura, 06 de julio de 2015.

 

Bibliografía

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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